Pagrindinis > Produktai

Behlerova Elena "Kopūstų lapai"

Žaidimas „Šilta širdis“
Perskaitykite pamokslą vaikams: „Šilta širdis, tai meilus žodis“.
Paprašykite vaikų surašyti saldus žodžius, kuriuos jie vadina šeima. Tada vaikai stovi apskritime ir savo ruožtu paskambina vienas kitam maloniai.
Pavyzdžiui: šilta saulė, maža žvaigždė, aiškus debesis, laimingas zuikis, šiek tiek baltos gėlės ir tt Be to, kiekvienas vaikas kartoja artimąjį žodį, kurį jam kalbėjo kaimynas, ir paskui kitą asmenį skambina apskritime su kitokiu žodžio pavadinimu.
Žaidimo pabaigoje mokytojas su vaikais aptaria, ką jie jautė ir kas gimė jų širdyje, kai jiems buvo suteiktas geras žodis.

Pokalbis
Pokalbio klausimai ir užduotys:
- Išvardinkite viską, kas yra jautri. (Jautrus veidas, jautrus pobūdis, jautri šypsena, jautri išvaizda, jautrus prisilietimas)
Tada vaikai prisimena ir pasakoja skirtingus epizodus, kai jie susidūrė su kažkuo empatiniu.
- Kas turi jautriausias rankas jūsų šeimoje?
- Kas daro asmens svajonių jautrumą?

Skaitykite istoriją vaikams:
Kopūstų lapai. E. Behlerovas
Slaugytojo kopūstų lapai. Lapas buvo didelis, apvalus, ir kiškis nuėjo ir buvo laimingas:
- Na, gausiu pusryčius šlovei! Staiga jis girdėjo plaukštį. Tai buvo mažas žvirblis, esantis po krūmu: blogis mažasis berniukas stumdydavo jį akmeniu.
- Gerti, gerti, - pradėjo paprašyti mažų žvirblių.
Bunny iš karto nubėgo į upę, atnešė vandens į kopūstų lapus ir gėrė sužeistą žvirblį.
„Na, bet dabar aš pataikau į savo kulną, namuose jau būsiu“, - galvojo Bunny ir toliau. Tuo tarpu lietus.
„Pagalvokite, lietus! Aš nebijoju tavęs! ”- sakė zuikis ir bėgo namo pilnu greičiu. Ir vėl kas nors tyliai pašaukė jį:
- Bunny, sutaupykite! Šis drugelis buvo žolėje.
- Jei lietus šlapia sparnus, negaliu skristi.
- Eiti po skėčiu! Sakė zuikis ir pakėlė kopūstų lapą per drugelį. Ir net jis tinka jam.
Lietus netrukus sumažėjo. Butterfly pasakė ačiū ir skrido, o zuikis paėmė lapą ir bėgo. Bet kai tik jis priartėjo prie upės, jis pamatė vandens lauką. Ji vos galėjo išlaikyti ploną šakelę, o vanduo jau buvo didžiulis.
„Galbūt, skandinsite. - maniau, kad bunny. Nesigalvodamas, jis išmetė lapą į vandenį.
- Štai jūsų valtis, išsaugokite save! Pelė pakilo į lapą ir plaukė į krantą.
- Ačiū, bunny! - Ji pasakė ir pabėgo. Tuo tarpu kopūstų lapai pakilo, o jis plaukė iš tolo, kaip žalioji apvali valtis.
- O, mano pusryčiai pabėgo! - Prakeikė zuikį. - Na, nieko, bet aš išgėriau mažą žvirblis, paslėpiau drugelį nuo lietaus ir išsaugojau lauko pelę.

Klausimai ir uždaviniai pasakai:
- Įsivaizduokite, kad visi pasakos didvyriai nusprendė padėkoti jautriam zuikiui. Ką kiekvienas iš jų duos berniukui ir kodėl?
- Suteikite vaikams korteles su įvairių miško gyventojų nuotraukomis. Kiekvienas savo miško gyventojo vardu pasakoja, kokia situacija ir kaip bunny's kopūstų lapai gali jam padėti.

Piešimas "Jautrios motinos rankos"
Nupieškite jautrias savo motinos rankas ir pasakykite apie savo gyvenimą, kai jos rankos padėjo jums atsigauti, nuraminti, davė jums vilties ir pan.

Kūrybinė užduotis „Jautrios profesijos“
Vaikai skirstomi į poras ir piešia kortelę su konkrečios profesijos pavadinimu ar vaizdu. Jei profesija yra „virėjas“ ant kortelės, vaikai turėtų pristatyti save kaip empatiškus virėjus ir pateikti receptą, skirtą jautrios jautrumo tortui. Jei profesija yra „gydytoja“ kortelėje, vaikai turėtų pristatyti save kaip empatinius gydytojus ir parengti magiško jautrumo medicinos receptą. Jei pilotas yra ant kortelės, vaikai turėtų sugalvoti plokštumą, į kurią žmonės patenka į jautrumo šalį ir pan. Laimėtojas yra pora, kuri sugalvojo įdomų būdą, kaip padaryti žmones labiau empatiniais.

Namų darbas
Paprašykite vaikų, kad kiekvienam jų šeimos nariui būtų pateikti jautrūs žodžiai.

E Bekhterevo kopūstų lapai

Visa literatūra pateikiama tik asmeniniam skaitymui.

Bet koks jo komercinis panaudojimas bus autorių teisių pažeidimas.

Jei failai neatidaromi, atsisiųskite ir neįdiekite specialių programų: PDF, DJVU

Apie suskaidytas nuorodas rašykite svečių knygoje.

E. Behlerova

Kopūstų lapai.

Slaugytojo kopūstų lapai. Lapas buvo didelis, apvalus, ir kiškis nuėjo ir buvo laimingas:

- Na, gausiu pusryčius šlovei!

Staiga jis girdėjo plaukštį. Tai buvo mažas žvirblis, esantis po krūmu: blogis mažasis berniukas stumdydavo jį akmeniu.

- Gerti, gerti, - pradėjo paprašyti mažų žvirblių.

Bunny nemanė ilgai. Jis iš karto nubėgo į upę, atnešė vandens į kopūstų lapus ir gėrė sužeistą žvirblį.
„Na, dabar aš pataikau į savo kulną, namo į namus“, - galvojo bunny ir nuėjo.
Tuo tarpu lietus.

- Pagalvokite, lietus! Aš nebijo tavęs! - sakė zuikis ir skubėjo namo pilnu greičiu. Ir vėl kas nors tyliai pašaukė jį:

- Bunny, sutaupykite!

Šis drugelis buvo žolėje.

- Jei lietus šlapia sparnus, negaliu skristi.

- Eiti po skėčiu! Sakė zuikis ir pakėlė kopūstų lapą per drugelį. Ir net jis tinka jam.

Lietus netrukus sumažėjo. Drugelis pasakė „ačiū“ ir skrido, o zuikis paėmė lapą ir bėgo.
Bet kai tik jis priartėjo prie upės, jis pamatė vandens lauką. Ji vos galėjo laikytis plonos šakelės,
o vanduo jau buvo jo didžiulis. “Galbūt jis nuskendo. - maniau, kad bunny. Be abejonių, aš išmetiau lapą į vandenį.

- Štai jūsų valtis, išsaugokite save!

Pelė pakilo į lapą ir plaukė į krantą.

- Ačiū, bunny! - Ji pasakė ir pabėgo.

Tuo tarpu kopūstų lapai pakilo, o jis plaukė iš tolo, kaip žalioji apvali valtis.

- Eh, mano pusryčiai pabėgo! - Gerai, nieko, bet aš girtas žvirblis, paslėpiau drugelį nuo lietaus ir išsaugojau lauko pelę.

Švietimas, mokymas ir ugdymas vaikų darželio eilėraščiuose

Per. iš lenkų G. Lukin

Slaugytojo kopūstų lapai. Lapas buvo didelis, apvalus, ir kiškis nuėjo ir buvo laimingas:

- Na, gausiu pusryčius šlovei!

Staiga jis girdėjo plaukštį.

Tai buvo mažas žvirblis, esantis po krūmu: blogis mažasis berniukas stumdydavo jį akmeniu.

- Gerti, gerti, - pradėjo paklausti žvirblių.

Bunny nemanė ilgai. Jis iš karto nubėgo į upę, atnešė vandens į kopūstų lapus ir gėrė sužeistą žvirblį.

„Na, bet dabar aš pataikau į savo kulną, namuose jau būsiu“, - galvojo Bunny ir toliau.

Tuo tarpu lietus.

- Pagalvokite, lietus! Aš nebijo tavęs! - sakė zuikis ir skubėjo namo pilnu greičiu.

Ir vėl kas nors tyliai pašaukė jį:

Šis drugelis buvo žolėje.

- Jei lietus šlapia sparnus, aš negaliu skristi.

- Eiti po skėčiu! sakė zuikis ir pakėlė kopūstų lapą per drugelį. Ir net jis tinka jam.

Lietus netrukus sumažėjo. Drugelis pasakė „ačiū“ ir skrido, o zuikis paėmė lapą ir bėgo. Bet kai tik jis priartėjo prie upės, jis pamatė vandens lauką.

Ji vos galėjo išlaikyti ploną šakelę, o vanduo jau buvo didžiulis.

„Galbūt, skandinsite. - maniau, kad bunny.

Nesigalvodamas, jis išmetė lapą į vandenį.

- Štai jūsų valtis, išsaugokite save! Pelė pakilo ant lapo

ir plaukė į krantą.

- Ačiū, bunny! ji pasakė ir pabėgo.

Tuo tarpu kopūstų lapai pakilo, o jis plaukė iš tolo, kaip žalioji apvali valtis.

- Eh, mano pusryčiai pabėgo! šaukė zuikio. „Nieko, bet aš girtavau šiek tiek žvirblis, paslėpiau drugelį nuo lietaus ir išsaugojau lauko pelę.

Per. iš prancūzų I. Kuznetsova

Vieną rytą, švenčių dienomis. Delphine ir Marinetta sėdi ant vejos už namo. Dažai buvo visiškai nauji. Dėdė Alfredas pristatė juos Marinetta išvakarėse savo gimtadieniui: ji pasuko septynerius metus! Kai dėdė Alfredas paliko, tėvai ėmė mesti:

- Pasakyk man gailestingumo! Dažai! Ar jie mums suteikė dažų kaip vaiko! Tikriausiai rytoj ketinate daryti? Ir ne svajoti! Kas dirbs už jus? Mes išeisime į lauką anksti ryte, ir jūs čia dirbsite: surinkti pupeles sode ir tada nupjaukite triušių dobilus.

Ir mergaitės turėjo pažadėti, kad visas darbas bus atliktas, ir jie net nepaliesti dažų.

Kitą rytą, kai tėvai išvyko, mergaitės nuėjo į sodą, kad rinktų pupeles ir pakeliavo antis. Ji iš karto pastebėjo, kad jų akys buvo šlapios. Tai buvo labai jautri antis.

- Kas su tavimi negerai, kūdikis? ji paklausė.

- Nieko, merginos atsakė, bet Marinetta sobbed ir Delphine šnabždė.

Antis negalėjo tai palikti, nes ji buvo tikra draugė, o mergaitės galiausiai jai viską pasakė: apie naujas spalvas, pupeles ir dobilus. Šuo ir kiaulė vaikščiojo netoliese, jie taip pat atėjo pasiklausyti šios liūdnos istorijos.

- Kaip man gaila, kūdikis! - pasisakė antis. - Bet nesijaudinkite! Eikite lengvai patraukti sau, ir mes pasirūpinsime pupelėmis. Tiesa, sakau, ir šuo?

- „Žinoma, - sakė šuo.

- Ir apie dobilą, ir antis, tęsėsi. - Jūs galite pasitikėti manimi. Aš padarysiu jums dvasias visą savaitę.

Merginos buvo malonios. Jie gerai pabučiavo savo draugus ir nuėjo į veją. Kai jie surinko vandenį į stiklainius, prie jų priartėjo asilas.

- Geras rytas, kūdikis. Kas tai yra jūsų dėžėse?

Marinetta atsakė, kad dėžėse buvo dažų.

- Ar norite - ji pridūrė - aš piešsiu jūsų portretą?

- O taip! - asilas buvo malonu. - Aš tikrai noriu. Galų gale, mes, gyvūnai, taip pat suinteresuoti žinoti, kas mes esame.

Marinetta įsakė asilui apsisukti ir užfiksuoti šepetį. Tuo tarpu Delfina nupiešė žolę žolės ašmenimis. Merginos vaikščiojo tyliai, lenkdamos galvą ir išlenkdamos liežuvius. Jie labai stengėsi.

Mažasis asilas, kuris visą laiką stovėjo nejudantis, paklausė:

- Jūs galite pamatyti, kas vyksta?

- Palaukite “, - atsakė Marinetta.

- Žinoma, žinoma, asilas. - Neskubėkite. Beje, kadangi kalbame apie ausis, tik norėjau jums pasakyti. Žinau, kad turiu juos ilgai, bet. tu mane gerai suprante. ilgas, bet saikingai.

- Taip, taip, nesijaudinkite, aš darau viską teisingai “, - patikino Marinetta.

Tuo tarpu delfinai nesvarbu. Ganyklos portretas buvo pasiruošęs, bet ant didelio popieriaus lapelio užėmė per mažai vietos. Tada

Delphine nusprendė nupjauti žolę. Deja, žolė ir veja buvo tos pačios spalvos. Kaip rezultatas, viskas susijungė, ir nieko išliko iš žiogas. Tai buvo labai erzina.

Galiausiai, Marinetta taip pat atleido savo šepetėlį ir pakvietė asilą žavėtis jo portretu. Jis nepriverčia paklausti. Bet tai, ką jis matė, jam parodė didelį siurprizą.

- „Kiek mažai pažįstame“, - liūdnai sakė jis. - Pavyzdžiui, aš niekada nemaniau, kad turėjau buldogo galvą.

Marinetta tapo raudona, o asilas tęsė:

- Čia ir ausyse. Man dažnai buvo pasakyta, kad jie yra ilgi, bet aš net negalėjau įsivaizduoti, kad jie yra tokie gigantiški.

Marinetta buvo visiškai sumišęs ir nustebino dar daugiau. Iš tiesų, ausys figūroje užėmė tą pačią vietą, kaip ir liemens.

Asilas stovėjo priešais portretą.

- Ką tai reiškia? jis staiga sušuko. - Tu tapai man tik dvi kojas!

Ten Marinetta turėjo ką pasakyti, ir ji sujaudino:

- Kaip dar? Galų gale, jūs stovėjote į šoną, ir aš pamačiau tik dvi kojas. Aš negaliu piešti, ką nematau!

- Jūs atkreipiate nuostabų, bet mano kojos nėra dvi, bet keturios!

- „Ne, - sakė Delphine. - Profilyje turite tik du. rt9M9 (,

Asilas nutilo. Jis buvo įžeistas. abn:

- Na, - jis pasmaugė, nustumdamas, - du, tai reiškia du!

- Aklas, gerai, teisėjas už save.

- Ne, ne, turiu dvi kojeles ir užbaigiu šį pokalbį.

Delphine juokėsi ir

Marinetta, nors jos sąžinė nebuvo visiškai aiški. Tada jie pamiršo apie asilą ir pradėjo ieškoti ko nors kito.

Šiuo metu per veją perėjo pora porų, jie nuvyko į upę gerti vandenį. Tai buvo dideli baltieji jaučiai be vietos.

- Geras rytas, kūdikis. Kas tai yra jūsų dėžėse?

Mergaitės jiems paaiškino, kodėl jiems reikia dažų, o jaučiai paprašė merginų juos piešti. Delphine pamokė galvą su ganyklomis:

- Tai neįmanoma. Galų gale, jūs esate baltas, o tai reiškia tą pačią spalvą kaip ir popierius. Baltas baltas tiesiog nebus matomas. Ir paaiškėja, kad jūs visai neegzistuojate.

Ozai pažvelgė vienas į kitą, o vienas iš jų šaltai sakė:

- Na, jei mes neegzistuojame, tai geriausia.

Merginos buvo supainiotos. Tačiau už jų girdėjo garsūs balsai: jiems artėja arklys ir gaidys. Jie ginčijo.

- Taip, taip, ponia, - gaidys sakė piktas, - aš esu naudingesnis už jus ir taip pat protingesnį. O ne šypsotis, prašau, kitaip jums duosiu gerą bangą.

- Kur tu, morel! - žirgai lėtai.

- Morel! Taip, jūs patys, tai nepajėgia puikiai! Dar nežinoma, kuris iš mūsų yra stipresnis.

Tai nebuvo taip lengva nuraminti gaidelį. Ir jei Delphine nesuteiktų ginčams ginčų, tai nežinoma, kaip tai baigsis. Nors Marinetta dirbo gaidžio portretu, Delphine ėmėsi žirgo. Atrodė, kad pasaulis atkurtas. Gaidys didžiuliai didžiuojasi, kad jis buvo pakviestas. Jis pakėlė galvą ir skleidė uodegą. Bet jis ilgą laiką negalėjo tylėti.

- Turi būti labai malonu dažyti mano portretą,

- jis pasakė Marinetai. - Jūs teisingai pasirinkote mane. Aš nenoriu girti, bet tikrai mano plunksnos yra nuostabios spalvos.

Jis ilgą laiką gyrė savo plunksną, šuką ir uodegą, o tada pridūrė, žlugdamas prie arklio:

- Aišku visiems, kad esu tiesiog sukurtas portretų piešimui iš manęs. Ne taip pat kaip kai kurie varginantys tvariniai, turintys nuobodu monochrominę odą.

- Tik maži gyvūnai turėtų būti tokie įvairūs, - sakė arklys.

- Priešingu atveju niekas jų nepastebės.

- Jūs pats esate gyvūnas! šaukė gaidys.

Tuo tarpu merginos nenuilstamai dirbo. Netrukus žirgas ir gaidys buvo pakviesti pažvelgti į jų portretus.

Visas arklys buvo patenkintas. Delphinas pavaizdavo nuostabų manevrą, nuostabiai ilgą ir neryžtingą - visa tai stovėjo ant galo, kaip pūkinės gumbos, nesijaučia už uodegą, kur kai kurie plaukai nebuvo mažesni nei kirvis. Bet kuriuo atveju, arklys buvo laimingesnis už asilą: po pusvalandį keliaudami, visos keturios kojos buvo įrengtos.

Gaidys taip pat neturėjo nieko skundo, bet jis nedvejodamas pareiškė, kad jo uodega figūroje primena seną mopą.

Šiuo metu arklys pažvelgė į gaidžio portretą.

- Kaip aš galiu pamatyti, - ji sušuko, - ar turėjote ilgiau nei manęs gaidys?

Ir iš tikrųjų, delfinų žirgas užėmė mažiau nei pusę lapo, o gaidžio portretas, kurį parašė Marinetta plataus smūgio, užėmė visą lapą.

- Žinoma, aš esu daugiau, mano brangusis, - gaidys gloated. - Ką reikia nustebinti? Ar tai jums naujiena? Aš asmeniškai jį žinojau be portretų.

- Gaidys daugiau nei mane! Ne, tai per daug! - arklys buvo pasipiktinęs.

- Galbūt tai yra, - sakė D. Delpina, lygindama abu skaičius. „Bet tai nesvarbu.“

Mergina pastebėjo per vėlai, kad arklys buvo įžeistas. Arklis pasitraukė, o kai Delphinas pavadino savo vardą, ji sausai atsakė, net net nežiūrėdama:

- Žinoma, žinoma! Aš esu mažesnis nei gaidys, ir tai neturi jokio skirtumo.

Ne klausydama delfinų pasiteisinimų, ji lėtai ėjo. Po, tam tikru atstumu, kiekvienas žingsnis pakilo ir giedojo gaidys:

- Aš daugiau! Aš daugiau!

Vidurdienį tėvai grįžo. Jie rado dukteris virtuvėje ir atidžiai pažvelgė į savo prijuostę. Laimei, mergaitės buvo labai atsargios spalvomis ir ant drabužių nebuvo dėmes. Tėvai paklausė, ką jie sugebėjo daryti ryte.

- Jie susmulkino dobilų triušiams ir surinko du pilnus pupelių krepšius, atsakė mergaitės.

Tėvai patikrino, ar jie sako tiesą, ir netgi nusišypsojo džiaugsmu. Nors krepšeliuose buvo pastebėti nuskustas šunų plaukai ir ančių plunksnos, mama ir tėtis nieko nepastebėjo.

Niekada anksčiau nebuvo tokios gražios nuotaikos, kaip tą dieną.

- Mes labai džiaugiamės su jumis, jie pasakė mergaitėms. - Turite gerą pupelių derlių, o triušiams dabar yra ne mažiau kaip trys dienos dobilai. Leiskite atkreipti po vakarienės. Galų gale, mes neketinome iš tiesų atimti iš jūsų dažų. Mes tik norėjome patikrinti, ar esate paklusnės mergaitės.

Delphine ir Marinetta šnabždėjo „ačiū“.

Iki vakarienės pabaigos tėvai padarė tai, ką dainavo, juokėsi ir padarė mįsles.

- „Dvi seserys bėga, dvi seserys sugrįžta, vengia, viskas veikia, veikia, veikia.“ Kas tai?

Mergaitės apsimeta galvoti, bet apgailestavimas neleido jiems susikaupti.

- Nežinau? Bet tai taip paprasta! Kas yra perdavimas? Tai tie patys automobilių ratai: užpakalinė dalis važiuoja priekyje. Ha ha ha! - tėvai smagu.

Kai visi paliko stalą, mergaitės liko plauti indus, o tėvai išvyko į pastatą, kad atleistų asilą, kad bulvės būtų sėjamos.

- Na, asilas, atėjo laikas dirbti!

- Aš labai atsiprašau, - sakė asilas, - džiaugiuosi, kad tarnauju jums, bet aš turiu tik dvi kojas.

- Du kojos? Kokia nesąmonė tu kalbi?

- Taip, taip! Dvi kojos! Aš vos verta. Aš nesuprantu, kaip jums pavyksta vaikščioti ant dviejų kojų.

Tėvai priartėjo ir pamatė, kad asilas tikrai turi dvi kojeles: viena priekyje, kita -.

- Tai yra dalykas! Galų gale, net ir šį rytą jūs turėjote visas kojas. Na, gerai! Gerai, eikime ir pažiūrėkime jaučius.

Po ryškios saulės tvarte atrodė visiškai tamsi.

- Ei, jaučių, kur tu ten? - vadinamas tėvais. - Turime pamatyti, kad jūs einate į lauką. Ką tu to sakai?

- Mes sakysime, kad tai neįmanoma, - iš tamsos atsakė du balsai. - Mes labai nemalonūs nusiminusi jus, bet mes neegzistuojame.

Tiesa, artimesnė, tėvai pamatė, kad kioskuje, kur jau stovėjo jaučiai, dabar tuščias. Be to, nebuvo įmanoma surasti jaučių, nes du poros ragų sūkurė ore.

- Bet kas tai vyksta? Pažvelkime, kaip jaučiasi arklys.

Arklys gyveno tvarto gelmėse, kur buvo mažiau šviesos.

- Ei žirgas ten, kur tu ten pašaukė savo tėvus.

- Aš esu tavo tarnystėje “, - atsakė arklys, - bet jei tu mane išnaudosite, tada turėkite omenyje, kad esu per mažas komandai.

- Štai kaip! Per mažas?

Saulėlydžio metu, ant geltonos šiaudų paklotės, padėkite pusę didelio kūno dydžio.

- Aš esu labai grakštus, ar ne? - šypsosi arklys.

- Kokia nelaimė! - moanuoti tėvai. - Jūs buvote taip stiprūs ir taip gerai dirbote! Bet kaip tai įvyko?

- „Aš nežinau, - atsakė arklys vengiamai, ir tai paskatino tėvus. - Aš pats nesuprantu.

Asilas ir jaučiai atsakė tą patį.

Tėvai grįžo į virtuvę ir įtartinai žiūrėjo į mergaites. Kai ūkyje viskas buvo ne visai normali, jie pirmiausia įtarė savo dukteris.

- Na, atsakykite, - sakė tėvas ir motina, „kas čia atsitiko, kol mes ne namuose?“.

Merginos buvo neryžtingos ir parodė ženklus: jie sako, kad nežino.

- Atsakyti dabar, neklaužada merginos!

- Pupelės, surinkome pupeles. - išstumta iš savęs delfinų.

- Iškirpkite dobilą “, - Marinetta murmėjo.

- Ir kaip atsitiko, kad asilas turi dvi kojeles, kad nėra jaučių, o mūsų gražus aukštas arklys sumažėjo iki naujagimio triušio dydžio?

- Taip, kaip tai įvyko? Nedelsiant išdėstykite visą tiesą!

Delphine ir Marinetta buvo nustebinti, bet jie iš karto suprato, kas buvo: portretai dirbo! Mergaitės į savo piešinius įdėjo tiek daug sielos, kad gyvūnai iš tiesų tapo tapybos būdu.

- Uždarykite? Na, tiek daug blogiau už jus. Mes nuvykome į veterinarą.

Mergaitės sukrėtė siaubą. Vietinis veterinaras buvo labai įžvalgus žmogus. Jie neabejojo, kad, išnagrinėjęs gyvūnų liežuvį ir jausdamas kojas ir pilvą, jis tikrai išsiaiškins tiesą. Merginos iš karto įsivaizdavo, kaip sako: „Taigi, mano nuomone, tai yra piešimo komplikacija. Pasakyk man, niekas namuose šiandien, jokiu būdu, neįtraukė? “ Ir kas nutiks toliau, tai aišku visiems.

Tėvai dingo. Delphine papasakojo duckie ir paaiškino, kodėl veterinarijos gydytojas turėtų būti toks atsargus. Antis parodė retą proto buvimą.

- Negalime švaistyti laiko

veltui, sakė ji. - Paimkite savo dažus ir atneškite galvijus ant vejos. Tai, kad piešimas yra sugadintas, piešiamas ir teisingas.

Pirma, mergaitės atnešė asilą. Tai buvo gana sunku, nes jis nežinojo, kaip eiti dviem kojomis. Ir ant vejos turėjau uždėti išmatą pagal jo pilvą, kitaip jis būtų nuleistas į žemę. Su jaučiais buvo lengviau, jie vaikščiojo patys. Šiuo metu praėjo valstietis. Jis matė ragus, plaukiojančius ore, ir netgi atidarė savo burną netikėtai, bet po to, sumaniai pagalvojęs, jis nusprendė, kad jo regėjimas tikriausiai pablogėjo senatvėje.

Kai jie atnešė žirgą, ji pirmas nudžiugino.

- Kas yra aplink mane didelė, - sušuko ji, - ir kaip juokinga būti maža!

Bet tuomet jį matė gaidys. Jis skrido į vargšą mažą žirgą, įnirtingai užsikabinęs sparnus ir užsikabinęs į ausį

- Haha, čia mes susitikome! Tikiuosi, kad nepamiršote, kad pažadėjau jums grąžinti!

Arklys drebėjo. Antis norėjo ją apsaugoti, bet veltui. Mergaitės skubėjo padėti, bet tai nebuvo taip paprasta susidoroti su gaidė.

- Palikite viską, - šuo suklupo. - Aš tiesiog valgysiu šį skandalą!

Jis užsikabino savo dantis ir persikėlė į grobį. Jis iš karto neteko karo ardoro ir pabėgo tiek, kad jis grįžo į vidinį kiemą tik po trijų dienų ir gana gėdinga forma.

Kai visi susirinko ant vejos, antis išvalė gerklę ir kreipėsi į žirgą, asilą ir jaučius šiais žodžiais:

- Mieli draugai, aš negaliu išreikšti, kaip liūdna, kad jus matysiu tokioje sudėtingoje situacijoje. Bet kaltė yra tik erzina nesusipratimas. Taip, taip, nesusipratimas! Merginos nesugadino jūsų mintyse. Jie ne mažiau liūdna man apie tai, kas atsitiko su jumis, ir, svarbiausia, jie nori padėti jums vėl tapti. Leiskite jiems tai padaryti!

Bet gyvūnai buvo įžeisti tyliai. Asilas žiūrėjo į vienintelį priekinį kojų ir stovėjo su nepriekaištingu oru. Žirgas, nors jos širdis vis dar bijojo baimės, taip pat buvo akivaizdžiai nesiruošęs klausytis antis patarimo. Ožiukai, nes jie neegzistavo, laikomi taip, tarsi nieko nebūtų atsitikę, bet jų ragai - vienintelis dalykas, kurį galėjo pamatyti - išreiškė savo ramybę tyliai paniekinant.

- Jūs vis dar nežinote visko, antis tęsėsi. - Tėvai išvyko pas veterinarą. Per mažiau nei valandą jis bus čia. Veterinaras jus išnagrinės ir visa tiesa atvers. Galų gale, tėvai uždraudė mergaitėms rengti šį rytą. Na, nieko nereikia daryti, jie turės mokėti už nepaklusnumą. Jei jūs ir toliau sulksite, tuomet merginos bus pasibjaurėtos, nubaustos, galbūt net sumuštos.

Asilas pažvelgė į Marie Nettą, arklys pažvelgė į delfiną, ir ragai pasuko į pusę, tarsi jaučiai pažiūrėtų į abi mergaites.

- „Iš esmės,“ sukrėtė asilą, „geriau turėti keturias kojas nei dvi. Tai labiau praktiška.

- Aišku, kad visi priešais skraidančių ragų porą yra labai malonūs, o jaučiai sutiko.

- Pažvelkite į pasaulį nuo apačios į viršų, patikėkite manimi, taip pat nėra saldus “, - arklys giedojo.

Mergaitės džiaugėsi ir greitai įgijo dažų. Marie Nett vaizdavo asilą ir atidžiai išdėstė visas keturias kojas. Delfinas atkreipė žirgą, o kojomis buvo atstatytas gaidys ir teisingumas. Kai merginos nuleido savo šepečius, asilas ir arklys pareiškė, kad jie gana patenkinti savo naujais portretais. Tačiau šis arklys nebėra, o asilų kojos nepadidėjo. Visi buvo nusivylę. Antis neramiai paprašė asilės, jei jis turėjo niežulį toje vietoje, kur turėtų būti jo kojos, ir arklys nebuvo tvirtai prigludęs prie odos. Bet ne, jie abu atsakė - ne!

- Tai užima daug laiko “, - antspaudas papasakojo Delphine ir Marie-nette. „Kol trauksite jaučius, viskas bus gerai, aš tikiu.“

Mergaitės pradėjo traukti kiekvieną jautį, pradedant nuo ragų. Likusieji, kuriuos jie ištraukė iš atminties, ir turiu pasakyti, kad jų atmintis jų nesuteikė. Mergaitės pasirinko popierių, kuris būtų pilkas, kad baltas dažymas būtų labiau matomas - jaučiai buvo balti, ir jie taip pat buvo labai patenkinti portretais. Tačiau gyvenime jie vis dar neegzistavo, išskyrus ragus. Antis vos paslėpė pavojaus signalą.

- Palaukime, - sakė ji. - Palaukime.

Praėjo penkiolika minučių, bet niekas nepasikeitė.

Duck pastebėjo, kad netoliese yra pažįstamas balandis, jį pavadino ir pasakė. Eiti į bastą ir nuskendo. Po kelių minučių jis sugrįžo ir nuskendo ant vieno iš jaučių rago.

- Aš mačiau aplink kampą, šalia senosios tuopos,

sakė jis. „Jos tėvai ir kitas asmuo vyksta ten.“

- Veterinaras! - bijo merginos. - Nuo minutės iki minutės jie bus čia!

Gyvūnai labai apgailestavo mergaitėms. Asilas suklupo iki Marinetta kažkaip ir nužudė ranką. Jis norėjo pasakyti kažką meilės, bet jis negalėjo ištarti įspūdžių. Jo akys pripildytos ašaromis, ir ašarojimas nusitraukė į piešinį. Tai buvo užuojautos ir draugystės ašaros. Kai tik palietė popierių, kaip asilas išsigando jo dešinėje pusėje, o iš niekur jo trūkstamos kojos augo. Antis greitai suprato, ką daryti. Ji sulaikė arklio portretą ir nukreipė ją į nosį. Laimei, arklys sugebėjo išspausti ašarą ir merginos neturėjo laiko skaičiuoti iki dešimties, nes arklys atgavo normalų dydį. Vagonas jau buvo apie trisdešimt metrų nuo ūkio.

Ožkos bandė su visa galia prisiminti kažką labai liūdnaus, nes kitaip jie negalėjo verkti. Vienas iš jų vis dar sugebėjo nuplėšti ašarą ir iš karto tapo matomas. Jis netgi galėjo būti ištemptas. Antrasis įtemptas taip, kaip jis galėjo, bet veltui. Cry buvo virš jo jėgos.

Tuo tarpu tėvai ir veterinaras jau išėjo iš vagono. Ančių įsakymu šuo susitiko su jais. Jis apsimetė, kad pasveikino veterinarą, ir tokiu būdu priblokšti save po kojomis, kad jis ištemptas dulkėse. Tėvai vaikščiojo aplink kiemą, ieškodami lazdelės, kad ją išnaikintų. Tada jie suprato, kad jie turėtų pasirūpinti veterinarijos gydytoju ir skubėti jį pasiimti ir pašalinti. Jie nerado klubo.

Tuo tarpu, ant vejos, visi žiūri į nerimą dėl neegzistuojančio jautžio ragų.

- Atleisk man, jis tarė mergaitėms, bet manau, kad iš jos nieko nebus. Ir tada antrasis jautis, kuris dabar egzistavo, turėjo idėją dainuoti savo draugui. Jie dainavo šią dainą, kai jie dar buvo veršeliai. Melodija buvo liūdna, ir daina prasidėjo taip:

Vienišas baltasis jautis Miloch nuvyko gerti, Mu-mu, mu-mu-mu, ir netyčia po Kalėdų eglute susipažinau su veršiu, Mu-mu-mu, mu-mu. Niekada, kai jautis atliko pirmąją eilę, jo neegzistuojančio bendražygio ragai sumušė. Keletą kartų

sighing, neturtingas gyvūnas išspaustas iš vienos akies, taip mažas ašaras, kad jis netgi negalėjo išsitraukti ir nuleisti. Laimei. Delphine pastebėjo, kaip ji mirksėjo, atsargiai paėmė šepetėliu ir ištepė portretą. Akys iš karto tapo matoma. Tėvai ir su jais veterinarijos gydytojas jau pasirodė ant vejos. Akys, keturios kojos asilas ir pilnas augimas puoštas žirgas - visi trys buvo nustebinti. Veterinaras, kuris buvo blogai sužalotas ir labai piktas, paklausė:

- Taigi tai yra jaučiai, kurie neegzistuoja, asilas be dviejų kojų ir arklys kaip aukštas kaip triušis? Kiek aš matau, šios sunkios ligos labai nekenkia.

- Kas yra manija, - tėvai nuskendo. - Tiesiog tvarte.

- Tai svajojo jums. Mano nuomone, neturėtumėte pakviesti veterinarijos gydytojo, o gydytojo.

Aš asmeniškai netoleruosiu. Taip, taip! Aš netoleruosiu!

Tėvai atsiprašė. Galiausiai veterinarijos gydytojas pasisakė ir pasakė: „Dolphin“ ir „Marie Netto“:

- Na, šį kartą atleisiu jums, ir tik todėl, kad turite tokių gerų dukterų. Mes iš karto matome, kad jie yra labai protingi ir paklusnūs. Ar ne?

Merginos pasuko raudonai prie ausų ir nedrįso ištarti žodžio, bet antis nedvejodavo ir atsakė:

- O taip, pone! Paklusnūs jiems visame pasaulyje nerandant.

GCD santrauka. Istorijos skaitymas E. Behlerova "Kopūstai"

Nadezhda Sidorova
GCD santrauka. Istorijos skaitymas E. Behlerova "Kopūstai"

Santrauka NOD antroje jaunesnėje grupėje.

Istorijos skaitymas E. Behlerova "Kopūstai"

ir pokalbis apie skaitymą.

Programinės įrangos mokymas: skatinti vaikus emociškai suvokti literatūrinio kūrinio vaizdines išraiškas, suprasti istorijos turinio reikšmę. Formos moralinis sąvokas: draugystė, draugai, savitarpio pagalba. Kultūruoti gyvūnų meilę, literatūros kūrinius.

Žodynas: kopūstų lapai.

Medžiagos ir įranga: pasakos "Kopūstų lapai". Žaislai: kiškis, žvirblis, drugelis, pelė, kopūstai.

Preliminarus darbas: pokalbis apie gyvūnus, apie draugystę, gyvūnų žiūrėjimas nuotraukose.

GCD pažanga:

Mokytojas įeina į grupę su Bunny ir pradeda jį ištirti, jis tampa įdomus vaikams ir palaipsniui kreipiasi į globėją, kuris pradeda nemalonų pokalbį apie jį ir siūlo klausytis istorijos apie Bunny.

Mokytojas skaito istoriją, rodančią simbolius.

Bunny grey washes (Vaikų skalbimas)

Tai gali būti matoma, kad lankotės.

Išplautas snapelis, (vaikai patrinti rankomis su nosimis, „uodegomis“, ausimis)

Ir važinėjo: (Vaikai šokinėja)

Mokytojas nustato vaikus klausimus:

1. Kaip rašytojas pavadino savo istoriją? Kodėl

2. Kas atsitiko su žvirblis ir kaip Bunny jam padėjo?

3. Kas atsitiko su drugeliu ir kaip Bunny jai padėjo?

4. Kas atsitiko su lauko pele ir kaip Bunny jai padėjo?

5. O kaip su Bunny, kas tai yra?

Pamokos pabaigoje vaikai dar kartą skaito istoriją. Vaikai keičiasi įspūdžiais ir žaisdami su žaislais.

Skaitymas E. Vorobyovo pasakojimas „Vielos gabalas“. NOD parengiamųjų grupių mokyklos vaikams Tema: „E. Vorobjevo pasakojimo„ Vielos gabalas “skaitymas (GCD veikla, skirta grupei parengiamosios mokyklos vaikams susipažinti su menu.

Abstraktus tiesioginis ugdymas senesnėje grupėje "N. Nosovo istorijos skaitymas" Gyvos skrybėlės ". Abstraktus tiesioginis ugdymas senesnėje grupėje "N. Nosovo istorijos skaitymas" Gyvos skrybėlės ". Autorius: Menshchikova Marina.

NOD santrauka apie pažintį su vyresnio amžiaus grupe. Skaitydami N. Nosovo istoriją „Ant kalvos“ Tikslas: mokyti vaikus atidžiai klausytis ir atidžiai įsivaizduoti istoriją, skatinti emocinio požiūrio į literatūros kūrinius formavimąsi.

Santrauka NOD vidurinėje grupėje Istorijos skaitymas E. Charushin "Hares" Užduotys: Situacinis pokalbis: Ką daryti, jei miškuose, viščiukuose ir tt randate nedidelį neapykantą? Skaitydami istoriją E. Charushin.

Vidutinės vaikų grupės, turinčios OHP, NOD santrauka. Tema: N. Pavlovos istorijos skaitymas "Svogūnai su džiaugsmu". Programinės įrangos užduotys: formuoti gebėjimą palaikyti pokalbį, užduoti klausimus, ištarti kelis žodžius, atsakyti į klausimus.

Pokalbio apie knygų iliustracijas santrauka. V. V. Bianki pasakojimo skaitymas „Gegužės“ vaizdo medžiaga „Kalbėjimo vystymosi“ srities okupacijos parengiamojoje grupėje santrauka Tema: Kalbėkite apie knygų iliustracijas. Istorijos skaitymas.

„Skaitydami N. Nosovo istoriją„ Dreamers “. Pamokos santrauka skyriuje „Skaitymo fikcija“ (vyresnysis grupė) Programos turinys: 1. Švietimo užduotys: Toliau informuoti ikimokyklinius vaikus apie vaikiškos fantastikos rašytojo darbą.

NOD vidutinės grupės vaikams su OHP. Skaityta E. I. Charushino istorija „Voverė“. Vidurinės grupės vaikams su ONR tema NOD tema: skaitymas EI Charushin istorija „Belka“ Tikslas: kalbėjimo raida Užduotys: -Dirbti per kaupimą.

NOD PA „Skaitymo fikcija“. Skaitydamas G. Snegirevo pasakojimą „Camel Mitten“ (vidurinė grupė) Tikslas: suformuoti vaikų idėjas apie pasaulį per meno kūrinį. Užduotys: 1. Supažindinti su nauja literatūra.

Anotacija OOD. Skaitydami L. Tolstojaus „Filipok“ istoriją parengiamojoje grupėje Tikslai: 1. Išplėsti vaikų gyvenimo senovės laikais supratimą, paskatinti juos palyginti šiuolaikines ir senas mokyklas. 2. Suteikite vaikams žvilgsnį.

Diplomo „Kopūstų lapai. E. Behlerova“ pamoka

Kapitalo mokymo centras
Maskva

Tarptautinis atstumas olimpiadoje

ikimokyklinio amžiaus ir 1–11 klasių mokiniams

Tema: E. Behlerovas "Kopūstų lapai".

supažindinti studentus su E. Behlerovos darbu;

išmokti analizuoti tekstą vadovaujančiais klausimais;

ugdyti sąmoningus skaitymo įgūdžius;

puoselėti gailestingumą, jautrumą ir dėmesingumą kažkieno nelaimei istorijos herojaus pavyzdžiu.

Savęs apsisprendimas į veiklą.

Zharkyrap kүn asyldy.

Ainala nur shashyldy.

Қayyrly kүn! Біз көңілді баламыз.

Қayyrly kүn! Слемдесіп аламыз.

Mokytojas: - Koks darbas buvo skaitomas paskutinėje pamokoje?

Mokinys: - Nikolajus Sladkovo „The Lark“.

Mokytojas: - Kam šis darbas skirtas?

Mokinys: - istorija skirta pavasario atvykimui.

Mokytojas: - Ką pasakė autorius?

Mokinys: - Autorius pasakė, kad žiedas su savo gražia daina pažadino miško gyventojus.

Individualus darbas su kortelėmis.

Užpildykite atsakymus į klausimus:

1) Koks paukščio prabudęs pavasaris? _____________________________________

2) Kas išėjo iš savo audinės? _________________________________________

3) Kas susitraukė denyje? ________________________________________

4) Ką žievė atrodė saulėje? _________________________________

5) kūrinio autorius „The Lark“ __________________________________

1. Pamokos tikslo nustatymas.

- Atspėk mįslę ir sužinosite, apie ką mes šiandien diskutuosime.

Ne ėriukas, o ne katė

Visus metus naudojasi kailiu.

Kailiniai kailiniai vasarą,

Žiemai skirtinga spalva.

Lentoje atsispindi avinė.

Mokytojas: - Kaip Kazachstane skambės žodis „hare“?

Pleistras parašytas ant lentos: „Slide 3“

Bubos kiškio dantys skaudėjo.

Mokytojas: - perskaitykite patterį. (Tie, ​​kurie arbata skaito garsiai)

- Kas ji kalba?

Mokinys: - Patteris sako apie pokštą.

- Perskaitykite pleistrą taip, kad visi suprastų, kas kalbama. (Keletas studentų perskaito patterį, logiškai pabrėždami žodį „hare“)

Mokytojas: - išreiškite savo balso nuotaikos nuotaiką. (1-2 studentai skaito patter, su liūdna intonacija)

Mokytojas: - Kodėl liūdnas yra liūdnas?

Mokinys: - Jo dantys sužeisti.

Mokytojas: - Ką gali sužeisti dantys?

Studentas: - Dantys skauda, ​​kai valgote daug saldaus.

Mokytojas: - Ką reikia daryti, kad dantys nebūtų sužeisti.

Mokinys: - Saldus yra saikingas. Jūs turite reguliariai valyti dantis.

Peršokti, šokti į mišką

Juostos - pilkos glomerulos. (Rankos prie krūtinės, kaip kojos kojose; šokinėjimas)

Peršokti - šuolis, šuolis - šuolis -

Turite šiek tiek kiškio ant kelmo. (Pereina į priekį - atgal)

Visi pastatyti

Pradėjo rodyti apmokestinimą.

Raz! Viskas vietoje.

Du! Rankos nyksta kartu.

Trys! Šeštadienis, stovėjo kartu.

Viskas už ausies yra subraižyta.

Keturi ištraukti.

Penki! Lenktas ir išlenktas.

Šeši! Visi grįžo iš eilės,

Pradėtas kaip atskyrimas.

Mokymosi užduoties nustatymas.

Mokytojas: - Nurodykite darbus, kuriuose randamas neapykanta.

Mokinys: - „Teremok“, „Zayushkina izba“, „Kolobok“, „Harė - pasigyrimas“.

(Studentams suteikiamos kortelės su būdvardžiais)

Bailiai, drovūs, pikti, dėmesingi, drąsūs, liūdni, natūra, sąžiningi, simpatiniai.

Mokytojas: - Paryškinkite žodžius, kurie apibūdina (tinkamas) iš pasakų, kurias skaitėte. (Laikas baigti 3-4 minutes)

Mokytojas: - Kokie žodžiai yra pabrėžti?

Mokinys: - Bailiai, drovūs, liūdni, garbingi, sąžiningi.

Žodžiai, vadinami besimokančiaisiais, skelbiami lentoje. Renkamas klasteris.

Mokytojas: - Šiandien susipažinsime su Elenos Behlerovos darbu, kurio herojus yra neapykanta. Ir mes nustatysime, ar šios istorijos herojus tikrai turi tokias savybes.

Dirbkite su produktu.

Mokytojas: - atidarykite gimtojo žodžio vadovėlį psl. 150

- Perskaitykite istorijos pavadinimą.

Mokinys: - „Kopūstų lapai“.

Mokytojas: - Ką, jūsų manymu, skaitysime? (Vaikai išreiškia savo prielaidas)

2. Istorijos skaitymas dalimis. Kiekvienos dalies analizė.

(Mokytojas iš anksto padalija tekstą į semantines dalis)

1 dalis. Mokytojas skaito.

Slaugytojo kopūstų lapai. Lapas yra didelis, apvalus. Bunny vaikščiojo ir džiaugėsi:

- Na, aš gausiu pusryčių šlovę!

Mokytojas: - Kas yra istorija?

Mokinys: - istorija pasakoja apie kišką.

Mokytojas: - Kas yra kiškio nuotaika?

Mokinys: - Jėzaus nuotaika yra džiaugsminga.
Mokytojas: - Kodėl jis buvo laimingas?

Mokinys: - Jis rado kopūstų lapą.

Mokytojas: - Koks buvo rastas lapas?

Mokinys: - Lapas yra didelis, apvalus.

Mokytojas: - Ar manote, kad ryžiai valgys kopūstų lapus?

(Studentai išreiškia savo prielaidas)

2 dalis. Mokiniai skaito „grandinę“.

Staiga jis girdėjo plaukštį. Šis šnipštas. Piktas berniukas podshib savo akmenį.

-Gerkite, gerkite, klausia žvirblių.

Bunny ilgą laiką nedvejojo. Jis bėgo, atnešė vandens į kopūstų lapus ir davė paukščiui gėrimą.

- Na, dabar atėjo laikas eiti namo!

Mokytojas: - Ką susitiko avis?

Mokinys: - Hare susitiko žvirblis.

Mokytojas: - Kaip Kazachstane skambės žodis „žvirblis“?

Lentoje pasirodo žvirblis.

Mokytojas: - Kas atsitiko su mažu žvirblis? Kas paprašė

Mokinys: - piktas berniukas podshibas savo akmenį. Sparrow paprašė jo gerti.

Mokytojas: - Kaip neapykanta padėjo mažasis žvirblis?

Mokinys: - Hare n bėgo aplink, išvedė vandenį į kopūstų lapą ir davė gėrimą paukščiui.

3 dalis. Mokytojas skaito.

Tuo tarpu lietus.

Ir vėl kažkas jį skambina:

Šis drugelis buvo žolėje.

- Jei lietus mirksi mano sparnus, negalėsiu skristi.

- Eiti po skėčiu! - pasakė zuikis ir pakėlė kopūstų lapus.

Lietus netrukus sumažėjo. Drugelis sakė „ačiū“ ir skrido.

Mokytojas: - Kas dar susitiko su zuikiu?

Mokinys: - Bunny susitiko su drugeliu.

Lentoje rodomas drugelio piešinys.

Mokytojas: - Versti žodį „drugelis“ į kazachą?

Mokytojas: - Kodėl drugelis paprašė pagalbos?

Studentas: - Jei lietus drėkina savo sparnus, ji negali skristi.

Mokytojas: - Kaip jam padėjo bunny?

Mokinys: - Bunny pasiėmė kopūstų lapą ir pasirodė esąs skėtis.

Mokytojas: - Kaip padėkojote drugelio zuikiui?

Studentas: - Butterfly sakė: „Ačiū.“

Mokytojas: - Ar zuikyje yra pusryčiai su kopūstų lapais?

4 dalis. Vaikai skaito atskirai.

Ir bunny nuvyko namo. Bet kai tik jis priartėjo prie upės, jis pamatė lauko pelę. Ji laikėsi plonos šakelės, o vanduo užtvindė ją.

Mokytojas: - Kas dar susitiko su pagrindiniu istorijos personažu?

Mokinys: - Hare susitiko su pele.

Mokytojas: - „Mouse“ sozinің Kazaksha audarmasy Kalaj?

Lentoje pasirodo pelės brėžinys.

Mokytojas: - Kas nutiko su pele?

Mokinys: - Upė matė lauko pelę. Ji laikėsi plonos šakelės ir ją užtvindė.

Mokytojas: - Ką manote, kad bunny darys?

Mokytojas: - Baigti bunny ir kopūstų lapų pasaką. Ar jam pavyko turėti pusryčius su kopūstų lapais?

(Studentai sudaro istorijos pabaigą)

Mokytojas: - Įvertinkite kiškio veiksmus. Ar jis padarė teisingą dalyką?

Mokinys: - Bunny padarė teisingą dalyką. Mes visada turime padėti tiems, kurie yra bėdoje. (Studentai išreiškia savo nuomonę)

5. Grįžkite į klasterį.

Mokytojas: - Grįžkime prie žodžių, parašytų ant jūsų kortelių.

Kokie žodžiai papildytų zuikio savybes?

Kortelėse, kuriose jie dirbo poromis, studentai pabrėžia žodžius, apibūdinančius pagrindinį veikėją su skirtingomis spalvomis.

Mokinys: - Atsakingas, dėmesingas.

Klasteryje lentoje atsiranda žodžiai „atsakingi, dėmesingi“.

Mokytojas: - Pateikite pagrindinio pasakojimo E. Behlerova "Kopūstų lapų" aprašymą.

Mokinys: - Pagrindinis pasakos personažas yra zuikis. Jis yra malonus, drąsus, dėmesingas, reaguojantis.

Mokytojas: - pagrįsti kiekvieną herojaus kokybę.

Mokytojas: - Iš teksto parašykite žodžius, kurie vadinami objektais.

Studentai žodžio tekste randa objektus. Įrodyti vienas kitą ir parašykite juos į nešiojamąjį kompiuterį.

Mokytojas: - Kokius žodžius parašėte? Mes tikriname.

Mokinys: - Bunny, lapai, kopūstai, girgždas, žvirbliai, vanduo, berniukas, akmuo, paukštis, namas, lietus, drugelis, žolė, sparnai, skėtis, upė, pelė, šakelė.

Mokytojas: - Ką pasakojote?

Mokinys: - Mes skaitome istoriją „Kopūstų lapai“.

Mokytojas: - Kodėl jis taip pavadintas?

Mokinys: - Jis yra taip pavadintas, nes su kopūstų lapų pagalba juosta padėjo tiems, kuriems reikia jo pagalbos.

Mokytojas: - Pavadinkite visus Kazachstano kalbos simbolius.

Lentoje yra visi istorijos didvyriai.

Mokinys: - Goyang, Torkai, Kobelek, Tyshkan.

Mokytojas: - Kas yra istorijos „Kopūstų lapai“ autorius?

Mokinys: - Istorijos autorius yra Elena Behlerova.

Mokytojas: - Ką šiandien atliekamas darbas moko?

Studentas: - Ši istorija išmoko mus būti maloniais. Moko būti dėmesingas ir reaguojantis. Padėkite tiems, kuriems kyla problemų, arba kuriems reikia pagalbos.

Mokytojas: - Kaip dar galima pavadinti šią istoriją?

(Studentai išreiškia savo nuomonę)

P. 150 sugalvojo galą ir pasakyti

Papildoma medžiaga pamokai.

Jei matau problemų,

Aš einu per... (Aš nepraeisiu)

Nepamirškite gerumo

Žmonės drąsiai... (pagalba).

Pasaulyje yra daugiau žodžių

Mes taip pat turime juos pažinti.

Geras žodis nėra taupymas,

Širdies klausytis... (mokytis).

Bailiai, drovūs, pikti, dėmesingi, drąsūs, liūdni, natūra, sąžiningi, simpatiniai.

Bailiai, drovūs, pikti, dėmesingi, drąsūs, liūdni, natūra, sąžiningi, simpatiniai.

Bailiai, drovūs, pikti, dėmesingi, drąsūs, liūdni, natūra, sąžiningi, simpatiniai.

Bailiai, drovūs, pikti, dėmesingi, drąsūs, liūdni, natūra, sąžiningi, simpatiniai.

Bailiai, drovūs, pikti, dėmesingi, drąsūs, liūdni, natūra, sąžiningi, simpatiniai.

Bailiai, drovūs, pikti, dėmesingi, drąsūs, liūdni, natūra, sąžiningi, simpatiniai.

Individualus darbas kortelėse._______________________________________

Užpildykite atsakymus į klausimus:

1) Koks paukščio prabudęs pavasaris? ______________________________

2) Kas išėjo iš jų audinės? _________________________________________________

3) Kas susitraukė denyje? ________________________________

4) Ką žievė atrodė saulėje? ___________________________

5) kūrinio autorius „The Lark“ ___ __________________________

Individualus darbas kortelėse._______________________________________

Užpildykite atsakymus į klausimus:

1) Koks paukščio prabudęs pavasaris? ______________________________

2) Kas išėjo iš jų audinės? _________________________________________________

3) Kas susitraukė denyje? ________________________________

4) Ką žievė atrodė saulėje? ___________________________

5) kūrinio autorius „The Lark“ ___ __________________________

Individualus darbas kortelėse._______________________________________

Užpildykite atsakymus į klausimus:

1) Koks paukščio prabudęs pavasaris? ______________________________

2) Kas išėjo iš jų audinės? _________________________________________________

3) Kas susitraukė denyje? ________________________________

4) Ką žievė atrodė saulėje? ___________________________

5) kūrinio autorius „The Lark“ ___ __________________________

Individualus darbas kortelėse._______________________________________

Užpildykite atsakymus į klausimus:

1) Koks paukščio prabudęs pavasaris? ______________________________

2) Kas išėjo iš jų audinės? _________________________________________________

3) Kas susitraukė denyje? ________________________________

4) Ką žievė atrodė saulėje? ___________________________

5) kūrinio autorius „The Lark“ ___ __________________________

  • Ivanova Yulia Viktorovna
  • Rašyti
  • 2166
  • 2015 12 12

Medžiagos numeris: DV-274689

VISŲ MOKYTOJŲ DĖMESIO: pagal federalinį įstatymą N273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ pedagoginė veikla reikalauja, kad mokytojas turėtų specialiųjų žinių sistemą neįgalių vaikų mokymo ir švietimo srityje. Todėl visiems mokytojams šioje srityje reikia atlikti atitinkamą kvalifikacijos kėlimą!

Atstumo kursas „Studentai su HVD: Mokymo veiklos organizavimo pagal GEF savybės“ iš projekto „Infurok“ suteikia jums galimybę suderinti savo žinias su įstatymo reikalavimais ir gauti pažengusio pavyzdžio kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimą (72 val.).

  • 2015 12 12
  • 534
  • 2015 12 12
  • 304
  • 2015 12 12
  • 1837 m
  • 2015 12 12
  • 1269
  • 2015 12 12
  • 701
  • 2015 12 12
  • 1409
  • 2015 12 12
  • 2047 m

Neradote, ko ieškojote?

Jus domins šie kursai:

Visos medžiagos, paskelbtos svetainėje, sukurtos svetainės autorių arba patalpintos svetainės naudotojų ir pateiktos svetainėje tik informacijai. Medžiagų autorinės teisės priklauso jų teisiniams autoriams. Draudžiama iš dalies arba visiškai kopijuoti medžiagą iš svetainės be raštiško administracijos leidimo! Redakcinė nuomonė negali sutapti su autorių nuomone.

Atsakomybė už bet kokių prieštaringų dalykų, susijusių su pačiomis medžiagomis ir jų turiniu, sprendimą, prisiima naudotojus, kurie paskelbė medžiagą svetainėje. Tačiau svetainės redaktoriai yra pasirengę visapusiškai remti bet kokius klausimus, susijusius su svetainės darbu ir turiniu. Jei pastebėsite, kad šioje svetainėje medžiaga neteisėtai naudojama, apie tai informuokite svetainės administraciją per atsiliepimų formą.